Revue de l'Association Française des Acteurs de l'Éducation

ADMINISTRATION & ÉDUCATION

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Couverture du n° 4 - Décembre 2016

Qu’est-ce qu’apprendre ?

numéro
4

Sommaire du n° 152 - Décembre 2016

Éditorial
Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS

Pour une pédagogie scientifique : allers-retours du labo à l’école
Olivier HOUDE

La lecture et le fonctionnement du cerveau pour une « neuropédagogie » de la lecture
Emmanuel AHR

Raisonnement et apprentissages des sciences : résistance cognitive, heuristiques et conceptions naïves
Grégoire BORST

Apprentissages scolaires et non scolaires avec le numérique
André TRICOT

La plasticité : une clé pour les apprentissages langagiers tout au long de la vie
Michèle KAIL

Apprendre, est-ce une question de savoir, de place, d’identité pour l’enfant ?
Jean-Marie FORGET

Variations sur l’existence (ou non) de l’obligation d’apprendre
Amine AMAR

Apprendre à l’école maternelle
Viviane BOUYSSE

Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de sciences de la vie et de la terre ?
Dominique ROJAT

Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de langues vivantes en France et en Europe ?
Francis GOULLIER

« Apprendre par corps » ou comment associer climat et réussite scolaire
André CANVEL

Entretiens menés par Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS

Apprendre tout au long de la vie
Jean-Marc HUART

La stratégie de changement et la question de l’apprentissage tout au long de la vie
Philippe LESOIL

Comment apprend-on ? La recherche au service de la pédagogie
Alain MICHEL

Former à distance, l’expérience de « m@gistère »
Guillaume LION

Quelles conceptions des apprentissages soustendent les évolutions de notre système éducatif ?
Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS

Apprendre pour réussir : ensemble ou séparés ?
Catherine MOISAN

Mots de l’éducation
Marc BABLET

Notes de lecture

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